Bund und Kantone sind sich heute einig: Stipendien sind eine Bildungsinvestition, und Bildung soll m\u00f6glichst einheitlich allen nach Neigungen und F\u00e4higkeiten offenstehen muss. Dies war nicht immer so: Stipendien wurden bis in die 60-er Jahre als Almosen f\u00fcr sozial Bed\u00fcrftige verstanden. \u00c4nderungen in der Stipendienvergabepraxis der Kantone f\u00fchrten jedoch allm\u00e4hlich zu einer Ver\u00e4nderung dieses Verst\u00e4ndnisses und des Stipendienbegriffs als solchem. Fortan bezeichnen die Kantone und alsbald auch der Bund das Ausbildungsbeitragswesen als Investition in die Bildung.<\/p>\n
Eine Investition also, die Ausbildung erm\u00f6glicht, Ausbildungszugang schafft und Ausbildungsabschl\u00fcsse f\u00f6rdert. F\u00fcr die Gesellschaft bedeutet diese Investition Verpflichtung und Recht zugleich. Einerseits besteht f\u00fcr alle ein Anspruch auf einen Zugang zur Bildung unabh\u00e4ngig von \u00f6konomischen Pr\u00e4missen. Andererseits muss die \u00f6ffentliche Hand eine ausreichende Finanzierung des Stipendienwesens sicherstellen. Diejenigen, welche ausgebildet sind und in ihrer Berufst\u00e4tigkeit auf Wissen und Kompetenzen, welche sie w\u00e4hrend der Ausbildung erlangt haben, zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen, finanzieren also eine Investition in eine n\u00e4chste Generation, welche eben gerade dabei ist, sich Wissen und Kompetenzen anzueignen um sp\u00e4ter wiederum ihren Teil an die Bildungsinvestition zu leisten. Nur mit diesem solidarischen Moment des finanziellen Ausgleichs zwischen denjenigen, die Geld haben und denjenigen, die auf Unterst\u00fctzung angewiesen sind, funktioniert das System langfristig.<\/p>\n
Eine Gesellschaft, die Bildungsinvestitionen in Frage stellt und eine Politik, welche auf Kosten von Bildung, Bildungsangeboten und Bildungsinstituten ihre Sparmassnahmen vollzieht, ist nicht nur unglaubw\u00fcrdig sondern gef\u00e4hrdet direkt auch die notwendige F\u00f6rderung des menschlichen Kapitals als einzige Ressource der Schweiz.<\/p>\n
Grunds\u00e4tzlich ist die Konsequenz des fehlenden Willens in Bildung zu investieren n\u00e4mlich die folgende: Am st\u00e4rksten betroffen sind diejenigen, die so wie so schon schlechter gestellt sind, weil sie weder auf grosse Erbschaften noch ein reiches Elternhaus zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen. Weil ihre \u00f6konomische Situation keinen Besuch h\u00f6herer Bildungsangebote zul\u00e4sst. Weil bereits ihre Lebens-Notwendigkeiten nicht mit Leichtigkeit finanziert werden k\u00f6nnen. Problematisch ist dieser Umstand insbesondere hinsichtlich der Chancengleichheit unter Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen, welche sich in obligatorischer und nachobligatorischer Ausbildung befinden und einen (verfassungsrechtlichen) Anspruch auf einen freien Zugang zu Bildungsangeboten h\u00e4tten: sie bed\u00fcrfen eines harmonisierten und ausgebauten Stipendienwesens, welches ihnen diesen Zugang gew\u00e4hrleistet und als Investition in Bildung und Zukunft verstanden wird.<\/p>\n
\u2013<\/strong> Elena Obreschkow ist seit M\u00e4rz 2012 Generalsekret\u00e4rin des VSS. W\u00e4hrend ihrer Studienzeit war sie Pr\u00e4sidentin der AGEF an der Universit\u00e4t Fribourg und in der Sammelphase <\/em>im Kampagnenteam <\/em>der Stipendieninitiative.<\/em><\/p>\n L’UNES publie r\u00e9guli\u00e8rement des blogs des personnes actives et alumnis dans la langue correspondante. Les contributions repr\u00e9sentent l’opinion de l’auteur-e.<\/em><\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"