{"id":14338,"date":"2013-06-24T11:45:27","date_gmt":"2013-06-24T09:45:27","guid":{"rendered":"https:\/\/vss.michaelschaedler.li\/segregation-horizontale\/"},"modified":"2013-06-24T11:45:27","modified_gmt":"2013-06-24T09:45:27","slug":"segregation-horizontale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/segregation-horizontale\/","title":{"rendered":"S\u00e9gr\u00e9gation horizontale"},"content":{"rendered":"

Environ la moiti\u00e9 des \u00e9tudiant-e-s dans les hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et universit\u00e9s suisses sont des femmes*. Cependant, la r\u00e9partition des genres entre les diff\u00e9rentes voies d\u2019\u00e9tudes est d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9e. Comme exemple on peut citer les math\u00e9matiques, les \u00e9tudes de v\u00e9t\u00e9rinaire ou encore les \u00e9tudes d\u2019ing\u00e9nieur-e. Ainsi, en Suisse, presque 75% des personnes \u00e9tudiant la linguistique et la litt\u00e9rature sont des femmes* alors qu\u2019elles sont seulement 13% \u00e0 \u00e9tudier l\u2019informatique dans une haute \u00e9cole. De plus, environ 91% des \u00e9tudiant-e-s dans les branches IT et techniques d\u2019une haute \u00e9cole sont des hommes* alors qu\u2019ils ne sont que 14% dans le domaine de la sant\u00e9[1]<\/b><\/a>.<\/p>\n

Les causes de cette s\u00e9gr\u00e9gation horizontale sont vari\u00e9es et complexes et concernent tant les hommes* que les femmes*. Le choix de la voie d\u2019\u00e9tude est influenc\u00e9 par diff\u00e9rents facteurs, tels la soci\u00e9t\u00e9, les st\u00e9r\u00e9otypes ou les divers soutiens. \u00c0 cause de ces facteurs, la libert\u00e9 de choix de la voie d\u2019\u00e9tude n\u2019est pas garantie. Le choix d\u2019une voie d\u2019\u00e9tude sp\u00e9cifique au genre reproduit les sch\u00e9mas ancr\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9 au lieu de les faire \u00e9voluer. Le but n\u2019est pas une r\u00e9partition des voies d\u2019\u00e9tude \u00e9gale entre les genres, mais de questionner et analyser le choix d\u2019une voix d\u2019\u00e9tude sp\u00e9cifique au genre. La Commission d\u2019\u00c9galit\u00e9 (CodEg) de l\u2019Union des \u00e9tudiant-e-s de Suisse (UNES) lance en juin 2013 une campagne photographique intitul\u00e9e \u00abSuis tes pr\u00e9f\u00e9rences, pas ton genre!!!\u00a0[2]<\/a>\u00bb sur Facebook. Vous trouverez dans ce qui suit des informations plus d\u00e9taill\u00e9es sur ce th\u00e8me. Le choix de la voie d\u2019\u00e9tude selon le genre<\/b> Les hommes* s\u2019int\u00e9ressent aux maths, les femmes* aux langues? C\u2019est un clich\u00e9 courant\u00a0: les femmes* auraient un int\u00e9r\u00eat naturel pour les langues – les hommes* l\u2019auraient pour les sciences naturelles. La conclusion inverse va de m\u00eame\u00a0: les hommes* ne sont pas adapt\u00e9s aux langues et les femmes* ont des difficult\u00e9s en math\u00e9matiques. Il n\u2019est donc pas \u00e9tonnant que cette m\u00eame image soit repr\u00e9sent\u00e9e dans les universit\u00e9s et les hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es \u00a0: il y a plus de femmes dans les sciences humaines que dans les branches dites MINT[3]<\/a>. La r\u00e9partition traditionnelle des genres semble ainsi \u00eatre reproduite \u00e9galement dans les hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et les universit\u00e9s et cela malgr\u00e9 le fait que lesdites institutions se comprennent comme des endroits de progr\u00e8s avec une image de pionni\u00e8res dans la soci\u00e9t\u00e9[4]<\/a>. Socialisation<\/b> De par les influences de la soci\u00e9t\u00e9, les appartenant-e-s \u00e0 un genre se croient plus comp\u00e9tent-e-s dans certains domaines que dans d\u2019autres. Par exemple, il y a encore et toujours une attente que les hommes* soient plus adapt\u00e9s aux activit\u00e9s techniques et math\u00e9matiques. Ceci favorise d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge l\u2019encouragement et l\u2019int\u00e9r\u00eat dans ces m\u00eames domaines (par exemple par certains jouets). Ce m\u00e9canisme peut \u00e9galement \u00eatre observ\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0: les hommes* sont pouss\u00e9s vers les sciences naturelles et les femmes* plut\u00f4t vers les sciences humaines\u00a0\u2013 et ceci, ind\u00e9pendamment de leurs envies et capacit\u00e9s. Une plus grande familiarit\u00e9 avec le domaine favoris\u00e9 encourage le choix d\u2019une voie d\u2019\u00e9tude dans celui-ci. On observe ce ph\u00e9nom\u00e8ne en particulier chez les femmes*\u00a0: elles se croient moins capables d\u2019\u00e9tudier les sciences naturelles que les sciences humaines. Des voies d\u2019\u00e9tudes f\u00e9minines?<\/b> Cette r\u00e9partition sp\u00e9cifique des genres entre les voies d\u2019\u00e9tudes peut aller si loin qu\u2019une branche d\u2019\u00e9tude peut \u00eatre d\u00e9sign\u00e9e comme \u00ab\u00a0f\u00e9minine\u00a0\u00bb, respectivement \u00ab\u00a0masculine\u00a0\u00bb. Et cette m\u00eame raison peut d\u00e9courager des hommes* et des femmes* de choisir une voie d\u2019\u00e9tude qualifi\u00e9e de \u00ab\u00a0f\u00e9minine\u00a0\u00bb, respectivement de \u00ab\u00a0masculine\u00a0\u00bb. Ces d\u00e9signations peuvent finalement mener \u00e0 ce que des branches d\u2019\u00e9tudes dites \u00ab\u00a0f\u00e9minines\u00a0\u00bb soient d\u00e9pr\u00e9ci\u00e9es, \u00e0 la diff\u00e9rence des branches masculines, comme cela peut \u00eatre observ\u00e9 dans le monde du travail.[5]<\/a> [6]<\/a> S\u00e9gr\u00e9gation verticale<\/b> Le rapport entre la s\u00e9gr\u00e9gation horizontale et la s\u00e9gr\u00e9gation verticale est clair : si moins de femmes*, respectivement moins d\u2019hommes*, \u00e9tudient dans une voie d\u2019\u00e9tude, la rel\u00e8ve scientifique de ce m\u00eame genre sera \u00e9galement plus petite[7]<\/a>.\u00a0 La s\u00e9gr\u00e9gation verticale se r\u00e9percute aussi sur celle horizontale en ce qu\u2019il manque aux \u00e9tudiant-e-s dans beaucoup de voies d\u2019\u00e9tude des mod\u00e8les et des mentors de leur genre. Prescriptions d’attitudes genr\u00e9es<\/b> M\u00eame au sein du corps \u00e9tudiant, on constate des effets n\u00e9gatifs individuels. Les minorit\u00e9s d’hommes* ou de femmes* pr\u00e9sent-e-s dans un branche d’\u00e9tude doivent d’une part faire preuve de courage, et ont deuxi\u00e8mement une incidence sur les prescriptions d’attitudes genr\u00e9es. Ils\/elles font parfois figure d’alibi, et il est attendu des hommes* ou femmes* minoritaires de se conformer \u00e0 ces st\u00e9r\u00e9otypes, quitte \u00e0 les y conf\u00e9rer petit \u00e0 petit, m\u00eame malgr\u00e9 eux\/elles.[8]<\/a> Pourcentage d’hommes* ou de femmes* augmente, les r\u00f4les genr\u00e9s redeviennent plus souples et vari\u00e9s. Manque de personnel qualifi\u00e9<\/b> Les cons\u00e9quences de la s\u00e9gr\u00e9gation horizontales ne se font pas uniquement ressentir au sein des hautes \u00e9coles, mais \u00e9galement sur le march\u00e9 du travail, et ce alors qu’il manque du personnel qualifi\u00e9. L’\u00e9conomie suisse se plaint de la p\u00e9nurie de personnel qui se profile, particuli\u00e8rement dans les professions des domaines MINT (math\u00e9matiques<\/em>, informatique et<\/em>\u00a0 sciences naturelles<\/em> et technique). Les syndicats attirent depuis longtemps l’attention sur les probl\u00e8mes engendr\u00e9s par la p\u00e9nurie d’employ\u00e9-e-s dans le secteur de la sant\u00e9. Les cantons ont pris des initiatives pour pallier au manque de personnel enseignant. Comme dans les hautes \u00e9coles, un choix genr\u00e9 de la voix d’\u00e9tude am\u00e8ne \u00e0 un pool de professionnel-le-s plus petit dans le monde du travail que si le potentiel de chaque domaine d’\u00e9tude \u00e9tait pleinement exploit\u00e9. Mesures prises dans les hautes \u00e9coles<\/b> Entre temps, les hautes \u00e9coles reconnaissent \u00e9galement que la s\u00e9gr\u00e9gation horizontale est un probl\u00e8me pr\u00e9occupant. Beaucoup de hautes \u00e9coles organisent des \u00e9v\u00e9nements pour informer hommes* et femmes* sur des voies d’\u00e9tudes \u201egenr\u00e9es\u201c, comme par exemple lors des journ\u00e9es portes-ouvertes.\u00a0\u00a0 En regard avec le manque de personnel qualifi\u00e9, on tente sp\u00e9cifiquement d’encourager les femmes* \u00e0 se lancer dans les branches MINT \u2013 l’EPFZ a m\u00eame cr\u00e9\u00e9 un jeu \u00e0 cet effet[9]<\/a>. Mais les hautes \u00e9coles n’ont qu’une marge de man\u0153uvre limit\u00e9e: le choix d’une branche d’\u00e9tude est souvent d\u00e9j\u00e0 fait lors du premier contact avec les futur-e-s \u00e9tudiant-e-s et elles n’ont pas d’influence sur les prescriptions de genre mises en place dans la soci\u00e9t\u00e9. Il est donc clair que le choix de la voix d’\u00e9tude n’est pas effectu\u00e9 librement. La Commission d’\u00e9galit\u00e9 (CodEg) de l’Union des \u00e9tudiant-e-s de Suisse (UNES)\u00a0 est en faveur d’une accessibilit\u00e9 de la science et de la recherche pour chaque domaine d’\u00e9tude pour toutes et tous, ind\u00e9pendamment de son genre. Le but n’est pas d\u2019atteindre une r\u00e9partition parfaite des genres dans chaque domaine, mais de garantir une v\u00e9ritable libert\u00e9 dans le choix du domaine d’\u00e9tude. Ceci\u00a0\u00a0 pr\u00e9suppose de se lib\u00e9rer des prescriptions de genres impos\u00e9es par la soci\u00e9t\u00e9. <\/b> Pour ce faire, les pr\u00e9f\u00e9rences et capacit\u00e9s des hommes* et des femmes* doivent \u00eatre reconnues et encourag\u00e9es, et ce \u00e9galement au sein des hautes \u00e9coles. Pour ce faire, on doit apprendre \u00e0 parer les d\u00e9cisions li\u00e9es au genre, et un effort de la pr\u00e9sence publique, de la Conf\u00e9d\u00e9ration, des cantons, des hautes \u00e9coles et des associations d’\u00e9tudiant-e-s est n\u00e9cessaire afin de parvenir \u00e0 changer la situation actuelle. <\/b> <\/p>\n

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[1] <\/a>http:\/\/www.bfs.admin.ch\/bfs\/portal\/de\/index\/themen\/15\/06\/data\/blank\/01.Document.80560.xls<\/a>\u00a0 et http:\/\/www.bfs.admin.ch\/bfs\/portal\/de\/index\/themen\/15\/06\/data\/blank\/01.Document.80555.xls<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n

[2]<\/a> https:\/\/www.facebook.com\/codeg.vss<\/a> <\/div>\n
[3]<\/a> Les branches MINT regroupent <\/em>les math\u00e9matiques<\/em>, l’informatique et<\/em> les sciences naturelles<\/em> et technique. <\/div>\n
[4] <\/a>Voir \u00e0 ce sujet un \u00e9tude de la HEP Zurich sur les\u00a0 choix de domaines d’\u00e9tude:\u00a0\u00a0 http:\/\/www.phzh.ch\/dotnetscripts\/MAPortrait_Data\/112437\/8\/Forschungsbericht_Maturaei_definitiv.pdf<\/a> <\/div>\n
[5]<\/a> Voir \u00e0 ce sujet: Heintz, Bettina: Ungleich unter Gleichen. Studien zur geschlechtsspezifischen Segregation des Arbeitsmarktes. Frankfurt a.M.: 1997. <\/div>\n
[6]<\/a> Cette d\u00e9valorisation d’une voie d’\u00e9tude peut, comme dans le monde du travail, \u00eatre accompagn\u00e9 de cons\u00e9quences n\u00e9gatives, surtout pour les femmes*. Par exemple comme pour une r\u00e9mun\u00e9ration moindre dans certains domaines majoritairement f\u00e9minins, les branches d’\u00e9tudes \u201ef\u00e9minines\u201c et les d\u00e9bouch\u00e9s professionnels correspondants courent le risque d’\u00eatre d\u00e9valoris\u00e9s. <\/div>\n
[7]<\/a> En regardant la s\u00e9gr\u00e9gation verticale de plus pr\u00e8s, on constate que les professeures* sont sous-repr\u00e9sent\u00e9es m\u00eame dans les domaines majoritairement f\u00e9minins*: \u00e0 Berne, dans les \u00e9tudes de v\u00e9t\u00e9rinaire, seuls 25% des professeur-e-s\u00a0 sont des femmes*, malgr\u00e9 les 80% d’\u00e9tudiantes. (http:\/\/www.rektorat.unibe.ch\/unibe\/rektorat\/unistab\/content\/e362\/e208065\/e231691\/e231693\/20bPersonennachPersonalgruppenundGeschlecht2012.xls<\/a> et http:\/\/www.rektorat.unibe.ch\/unibe\/rektorat\/unistab\/content\/e362\/e208065\/e208066\/e211273\/4FrauenanteilStudierende2012.xls<\/a>) <\/div>\n
[8]<\/a> Voir: http:\/\/www.nhh.no\/files\/filer\/adm\/personal\/likestilling\/mosskanter.pdf <\/div>\n
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[9]<\/a> http:\/\/www.equal.ethz.ch\/kinder_mint\/mint-game<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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Environ la moiti\u00e9 des \u00e9tudiant-e-s dans les hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et universit\u00e9s suisses sont des femmes*. Cependant, la r\u00e9partition des genres entre les diff\u00e9rentes voies d\u2019\u00e9tudes est d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9e. Comme exemple … Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_EventAllDay":false,"_EventTimezone":"","_EventStartDate":"","_EventEndDate":"","_EventStartDateUTC":"","_EventEndDateUTC":"","_EventShowMap":false,"_EventShowMapLink":false,"_EventURL":"","_EventCost":"","_EventCostDescription":"","_EventCurrencySymbol":"","_EventCurrencyCode":"","_EventCurrencyPosition":"","_EventDateTimeSeparator":"","_EventTimeRangeSeparator":"","_EventOrganizerID":[],"_EventVenueID":[],"_OrganizerEmail":"","_OrganizerPhone":"","_OrganizerWebsite":"","_VenueAddress":"","_VenueCity":"","_VenueCountry":"","_VenueProvince":"","_VenueState":"","_VenueZip":"","_VenuePhone":"","_VenueURL":"","_VenueStateProvince":"","_VenueLat":"","_VenueLng":"","_VenueShowMap":false,"_VenueShowMapLink":false,"wds_primary_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[34],"tags":[],"class_list":["post-14338","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classifiee"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14338","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14338"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14338\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14338"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14338"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vss-unes.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14338"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}