Position sur la gestion des conflits géopolitiques dans les universités suisses
Les conséquences et les impacts d’une époque marquée par des guerres, l’incertitude et des conflits sociaux se manifestent dans différents domaines de la vie quotidienne, y compris dans les universités suisses. Un exemple récent est la nouvelle escalade du conflit de longue date entre Israël et la Pales-tine il y a un peu plus de trois mois. Avec l’attaque du Hamas et la réaction subséquente des Forces de défense israéliennes (IDF), le conflit ancien prend une nouvelle dimension dans divers domaines. La manière dont le conflit au Moyen-Orient est discuté, analysé et interprété revêt une importance cruciale. Le document de position suivant n’a pas l’intention de prendre position sur le plan du contenu ou de la politique. Il se concentrera exclusivement sur la manière dont les universités suisses traitent les conflits, en mettant en lumière et critiquant leurs pratiques problématiques.
Description de la situation à travers le conflit Israël – Palestine
Nous sommes témoins d’un conflit qui, influencé par l’ère de la numérisation (comme les médias so-ciaux et les fausses informations), apporte de nouvelles complexités et défis. En raison de ces change-ments, les universités sont particulièrement sollicitées pour assumer leur responsabilité en tant que lieu d’enseignement et de dialogue ouvert. Le silence des universités suisses sur l’ensemble du conflit en-trave le processus d’engagement factuel sur ce sujet. Depuis le 7 octobre 2023, les médias ont été le théâtre d’une forte polarisation sur le plan politique et social. Au centre se trouve en partie un vide intel-lectuel dans lequel le discours rationnel et les sciences empiriquement étayées disparaissent. Les dis-cussions objectives basées sur des faits et des connaissances sont peu menées, en particulier au ni-veau institutionnel. L’émotivité et l’implication sont trop grandes – compréhensibles, mais non propices à un débat constructif et significatif.
Notre critique envers les universités suisses
Actuellement, un climat de silence est entretenu et encouragé. Toute forme de dialogue constructif et ouvert est refusée. Par le passé, certaines universités suisses ont adopté une approche plus ouverte à l’égard de certains autres conflits. Le climat de silence, associé à des déclarations très sélectives, est souvent mal perçu par les médias. Cela a entraîné des critiques infondées à l’égard de certains pro-grammes d’études et activités de recherche. La situation des étudiant·e·s qui étudient et font de la re-cherche dans les domaines concernés n’est pas prise en compte. Leur recherche légitime n’est ni proté-gée ni encouragée par le silence institutionnel.
Le non-respect des objectifs fixés par les universités est un manquement à leur propre responsabilité. Les universités ont une mission à respecter et qu’elles se fixent elles-mêmes comme objectif.
Pour illustrer, voici trois exemples :
1. Dans la stratégie 2022-2030 de l’Université de Bâle, il est indiqué : « L’enseignement vise à habiliter les étudiant·e·s à agir de manière indépendante, compétente et responsable dans le domaine de la science, de l’économie et de la société ».
2. Dans sa condamnation des attaques terroristes, l’UZH déclare : « En tant qu’université, nous prônons un dialogue ouvert, la diversité, la tolérance et une coexistence pacifique de tous les êtres humains ».
3. L’Université de Berne résume sa vision en trois mots : « Le savoir crée de la valeur ».
Nous critiquons le fait que ces exigences établies par les universités ne sont même pas approximative-ment mises en oeuvre en raison d’un manque d’efforts. Des exemples d’universités suisses où le manque de pratique a conduit à des problèmes incluent l’UZH (voir la position de l’association étudiante VSUZH concernant une communication imprécise et sélective) et l’Université de Bâle, qui a fait l’objet de troubles médiatiques associant la recherche et l’enseignement du département « critical urban stu-dies » à l’antisémitisme et à l’activisme. Le silence et le non-respect des objectifs déclarés alimentent ces troubles médiatiques.
Nos demandes
Espaces pour des discussions scientifiques, critiques et objectives.
Il existe un besoin et une nécessité d’informations étayées scientifiquement, indépendamment d’argu-ments émotionnels et politiques. Cela inclut d’une part l’examen du contexte historique et géopolitique du conflit Israël-Palestine, et d’autre part une différenciation concrète dans l’utilisation des termes et de leur signification. Les universités ont la responsabilité de transmettre des connaissances et de créer des espaces de débat au profit de leurs étudiant·e·s et, en particulier, au service de l’ensemble de la so-ciété.
Espaces pour un soutien mutuel et des échanges humains.
En période de crise, la solidarité de tou·te·s, quel que soit le « côté » où l’on se trouve, est nécessaire. Nous demandons aux universités de fournir l’espace nécessaire pour que les gens puissent se rencon-trer et discuter ensemble des événements. Il convient de veiller à ce que les personnes ayant des liens directs avec le conflit reçoivent la compréhension nécessaire pour agir dans le cadre de leurs possibili-tés. Dans un environnement ouvert, compréhensif et respectueux, tel que celui attendu des universités, un échange devrait non seulement être possible, mais aussi encouragé.
Sources d’informations accessibles – aucune distinction entre les conflits.
Les ressources et les points de contact étendus fournis par swissuniversities aux personnes affectées par le conflit Russie-Ukraine devraient également être mis à la disposition des personnes touchées par le conflit Israël-Palestine et des personnes touchées par les conflits futurs. Nous demandons en général
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que, à l’avenir, aucune distinction ne soit faite entre les conflits dans ce domaine, et que les informa-tions nécessaires et les points de contact soient systématiquement mis à disposition.
Conscience de son propre rôle dans la société.
Nous demandons dans l’ensemble que les universités suisses prennent conscience de leurs rôles et responsabilités déclarés envers la société et leurs étudiant·e·s, et prennent position sur les points men-tionnés. Les universités devraient être un lieu où la discussion rationnelle sur de tels sujets peut avoir lieu ensemble, avec ouverture, critique et connaissance. Le conflit entre Israël et la Palestine ne doit pas devenir un précédent pour exclure des sujets du discours académique et de la société en général. C’est pourquoi nous demandons une stratégie claire de communication et de gestion, à laquelle les uni-versités suisses peuvent également s’orienter à l’avenir.
Liberté académique
La science ne doit pas être classée sur un spectre politique et acceptée ou diffamée en fonction de cela. La pensée scientifique, si elle est conforme aux normes scientifiques, constitue un fait libre et neutre qui ne doit pas être inappropriément instrumentalisé ou censuré. Nous demandons que la cri-tique de la scientificité d’un objet de recherche par les médias, la politique et l’économie soit examinée par les directions des universités conformément aux normes de recherche universellement acceptées et soit clairement rejetée si nécessaire.
Nous espérons trouver un chemin commun et que cette position soit le début d’un dialogue ouvert dans les universités suisses. Nous espérons que ce message sera perçu dans l’esprit du dialogue ouvert et sommes convaincu·e·s que le débat sur le rôle des universités suisses en période de division sociale peut avoir lieu dans un environnement ouvert, compréhensif et rationnel, tel que nous l’attendons tou·te·s de nos universités.
Adopté par le conseil de section le 24 janvier 2024.
